Instituto de la Familia

La Escuela ante el Alumno Problemático
a cargo de Carlos María Díaz Usandivaras

Un abordaje contextual de las dificultades de niños y adolecentes en la escuela.

De las grandes preocupaciones que afectan hoy a la institución escolar se destaca la creciente aparición de “alumnos problemáticos”. Aunque a veces resulta difícil precisar concretamente en que consisten, los podríamos definir simplemente como aquellos que, por diferentes razones, son capaces de generar preocupación, y atención distinta, en cantidad y calidad, a los del conjunto.

Tradicionalmente, la preocupación de la escuela se centró en atribuir las principales dificultades a trastornos del aprendizaje y orientó casi todos sus esfuerzos en la comprensión y resolución de este problema. Lamentablemente la experiencia al respecto no mostró brillantes resultados. Hoy, probablemente, preocupa más la conducta de los alumnos, con el agregado de que muchos de los presuntos trastornos de aprendizaje podrían definirse como conducta de rechazo, evitación, rebeldía o aún desafío a las consignas escolares y concretamente a las responsabilidades del estudiante.

Por otra parte, la escuela comparte con los padres la función educadora y lejos de competir con ellos los complementa. Pero se percibe una creciente tendencia cultural a desinvolucrar a la familia y a responsabilizar a la escuela de temas que solo le compiten a aquella, al menos en forma primaria. Entonces parece importante conocer y comprender como estas dos instituciones, escuela y familia, se constituyen, complementariamente, en un contexto de decisiva influencia para el niño o el adolescente.

Seminario a cargo de: Carlos María Díaz Usandivaras - Profesores Invitados

Horario y Fecha de comienzo: El curso se desarrollará en 8 seminarios semanales de 3 horas cada uno a partir del día Miércoles 19 de Abril hasta el Miércoles 7 de Junio de 2006, de 17:30 a 20:30 hs.
Para: Directivos de colegios. Coordinadores docentes. Miembros de gabinetes psicopedagógicos y docentes de escuelas, de los tres niveles.
Objetivos: desde un modelo ecosistémico, que integre al niño con sus sistemas de pertenencia: la familia y la escuela; desarrollar explicaciones simples y accesibles de los diferentes problemas escolares, tanto de aplicación – aprendizaje como de conducta, de alumnos de: preescolar, primario y secundario, así como sus posibles estrategias de solución desde la institución escolar, promoviendo la colaboración e intervención eficaz de la familia.
Metodología: desarrollo conceptual teórico mínimo necesario para acceder al manejo de estrategias de solución, trabajando con ejemplos de casos, presentados por los mismos asistentes

PROGRAMA

Carga horaria: 24 horas

TEMA 1 : Génesis de la conducta funcional y disfuncional

TEMA 2: El contexto familiar y escolar. La autoridad. La violencia.

TEMA 3: El proceso educativo

TEMA 4: El problema del “Órgano y la función equivocados”.

TEMA 5: Problemas del niño en edad pre-escolar.

TEMA 6: Problemas del niño en la escuela primaria

TEMA 7: Problemas del estudiante secundario.

TEMA 8: El proyecto de vida

TEMA 9: El niño de una familia en crisis y la escuela.

TEMA 10: En busca del cambio

TEMA 11: Estrategias Institucionales para el manejo del alumno difícil.